Deel 1 (even terugkijken? --> klik hier!)
Welke soorten planners zien we in de praktijk?
Hoe werkt plannen in het tienerbrein?
Deel 2:
Hoe ziet een goede planning eruit?
Wat kun jij doen om jouw leerlingen te helpen bij het plannen?
Dat studeren geen favoriete bezigheid is van leerlingen staat wel vast. Tieners hebben vaak een druk leven met veel verplichtingen, waardoor het studeren vaak in het geding komt. Ze maken lange dagen op school, hebben een bijbaantje, doen vaak nog aan sport of krijgen muziekles en soms is er een vaste dag waarop er bijvoorbeeld bij opa & oma gegeten wordt... Waar blijft dan nog tijd over om te studeren?
Een weekoverzicht helpt leerlingen bij het krijgen van inzicht in al deze bezigheden. Mijn ervaring leert dat dit vaak een eye-opener is. Uitspraken als: "Ow...dat valt eigenlijk best wel mee...", hoor ik regelmatig!
Leerlingen hebben vaak het gevoel dat 'school en studeren hun hele leven beheerst'!
Het werkt daarom voor leerlingen motiverend als ze eerst nadenken over de leuke dingen en die in het overzicht verwerken. Zo laat je blijken dat er inderdaad meer is dan alleen maar school en studeren!
Als de leuke dingen zijn ingevuld, blijft er in het overzicht tijd over... meer tijd dan leerlingen vaak denken. Deze tijd kunnen ze besteden aan studeren.
Met een weekoverzicht zien leerlingen in één oogopslag dat het grootste gedeelte van de week bestaat uit leuke 'verplichtingen' en dat studeren eigenlijk maar een klein onderdeel is van de week. Zo worden ze gemotiveerd en zijn ze sneller geneigd om een planning te maken om deze studietijd goed in te delen.
Zoals jullie inmiddels wellicht weten, hebben leerlingen moeite met langetermijndenken. De prefrontale cortex is nog niet volgroeid, wat ervoor zorgt dat verder kijken dan morgenavond een hele opgave is; laat staan weten wat er over twee weken op het programma staat!
Toch worden toetsen of grotere opdrachten door docenten vaak ver(der) vooruit gepland. Als leerlingen hierin geen houvast hebben, is de kans groot dat ze te laat beginnen of er pas de avond van te voren achterkomen dat ze morgen een belangrijk proefwerk hebben!
Herkenbaar?
Idealiter kijken leerlingen minimaal twee weken vooruit in Magister of SomToday om te bepalen welke toetsen en grote opdrachten op het programma staan. Dit verwerken ze vervolgens in de weekplanner, zodat ze ook hier een mooi overzicht van hebben. Zo wordt de kans veel kleiner zat ze op het laatste moment nog iets moeten voorbereiden of leren voor die opdracht of toets!
Mensen zijn over het algemeen niet geprogrammeerd om te plannen. Voor leerlingen is het nóg moeilijker. Niet omdat ze het niet willen (al is dat soms ook waar), maar omdat hun hersenen daar simpelweg nog niet klaar voor zijn! Plannen is een vaardigheid die wij leerlingen moeten aanleren; er is een gedragsverandering nodig en dat kost natuurlijk tijd.
Als mijn leerlingen eenmaal beginnen met plannen merken ze snel dat het ze veel oplevert! Minder stress, overzicht, minder uitstellen en iets meer vrije tijd; vooral dat laatste is een mooie bonus voor veel leerlingen!
Met behulp van de WWHH-vragen, kunnen leerlingen hun planning optimaliseren. Zo leren ze gelijk een hoop vaardigheden die komen kijken bij het maken van een planning.
In deze blog schreef ik hier eerder over!